Jean-Michel Robert

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1. Le vendredi 3 avril 2009 à 14:42, par l'agité

Un jour, j'ai été caillou dans une rivière (de diamants?).

Mais c'est une si longue histoire, que celle d'un caillou.

Une fois, un instant, je sais que...
nous étions mille et cent (notes ap1, ap2), cailloux utiles et nécessaires, sur une chaussée.

Mais je n'étais pas assez nivelé, pas assez rond. Le dos, surtout: pas asez rond.(*)

Martelant d'un pas lent, des Rangers se sont acharnés à m'enterrer.

Or, la seule force de ma minéralité était la force d'inertie.

Alors, pas après pas, tant de guerre lasse et de pas d'après, une semelle céda.

Sans doute l'âge : c'était celle d'une vieille baderne.

Me parvînt aussitôt le nauséabond relent du pied militaire en marche :un mélange de sueur, gras et poussière!

Je me suis retrouvé en pleine panade!
Et je garantis que cette panade-là, c'était pas le pied !
Gluante et écoeurante, quoique suavement violente: un vieux chèvre corse.
(note immédiate: j'aime les Corses, leurs chèvres et tous les légionnaires! Brrrrrr!).

Revenons-z'à nos moutons et laissons les chèvres.
Donc: à ce pied de militaire sous lequel j'étais collé.

Ma situation minérale ne me permit aps de bondir prestement et, ainsi, m'échapper vivement.

Alors, je suis resté là, comme un diplomate, sans bouger.

"Subséquemment", et "au fût " et à mesure, je devins gênant à sa marche .
Puis, son pas devint incertain, pas après pas, pas bien affirmatif, il appela son papa, parce que, devant ses hommes, appeler sa maman eût été démobilisateur.

A une halte contrainte et forcée, comme la marche du même tonneau, pour le ravitaillement en eau, la Rangers fut enlevée.
" Ca roule, Raoul !" me dis-je in petto.

Et il m'a jeté violemment dans l'eau du torrent.
J'ai roulé un peu ma bosse.

Comme j'étais caillou, j'ai coulé .

J'ai coulé au fond de la rivière et des jours heureux.


notes et exercices:

ap1 - Apprend-on déjà que l'auteur nous farcira de citations et de notes chiantes?
Lesquelles?
ap2 - ap , c'est pour simplifier "avant-propos".
1 - en cuisine, la panade est un mélange de beurre, farine, eau et sel, qui forme la pâte à choux.
Comparer. ( indice : chou au pluriel? Comme caillou?)
2 - contrairement aux morpions de l'étage supérieur dudit individu : leur condition animale leur autorise ce type de lâcheté.
3 - où l'on appréciera la délicatesse de l'auteur qui opte pour "sans bouger" afin de ne pas désepsérer les littéraires, au cas où "force d'inertie" nécessiterait des connaissances scientifiques. (cf note 10)
4 - les "... " indiquent une référence ou une citation.
Lequel ?
5 - les "..." indiquent une référence ou une citation.
Lequel ?
5 -bis : y'at'il une différence entre les notes 4 et 5?
Lequel?
6 - "affirmatif" : traduisez en langage pékin.
7 - Bla, bla, bla : beaucoup de pas, pas, pas.
8 - Où l'on appreciera l'opniniâtreté de l'auteur, - bien qu'il ne fût jamais soldat mais simple caillou - à se faire comprendre du pied de son chef dans l'espoir que ça lui remonte jusqu'à la tête. Une vraie tête de bois,d'ailleurs.
9 - Le caillou a-t-il été influencé dans son vocabulaire par tant de temps avec sa vieille baderne?
Justifiez. voire notes et exercices 10.
10 - Le caillou a-t-il vraiment été influencé dans son vocabulaire par tant de temps avec sa vieille baderne?
Justifiez.voire notes et exercices 9.
11 - Où l'on appreciera la délicatesse de l'auteur qui opte pour "in petto" afin de ne pas désepérer les scientifiques, au cas où "intimement et profondément " aurait nécessité des connaissances scientifiques et proctologiques.(cf note 3).
12 - L'auteur nomme "Raoul". Pourquoi?
indices: Blaise était aux fraises? Marcel au bordel?
Justifier.
0 - N'y'a-t-il pas incohérence avec la déclaration indiqué *, au début du témoignage? Cette incohérence permet-elle le pourvoi en cassation de pompon(note 4)?

13 - Tout ça pour arriver à ça! Le chiffre 13 pour ne pas être opérer du diaphragme! (note 97)

notes sur notes:
95 - Y'a-t-il une différence entre les notes 4 et 5 ?
Laquelle?
96 - Y'a-t-il un nouveau règne, parmi les trois, introduit dans la note 8.
Lequel ?
97 - Où l'on sent l'exaspération des pédagogues qui font tout le travail (de lagarde et de michard, de la forme et de le fond, de jacob et delaffont, du pont et de Nemours,etc...).


A rendre demain matin :
- répondre, commenter, justifier.

Sinon, vous me f'rai 50 pompes !
(bon... j'vais pas faire une note si ça pompe!
Y faut? Non: ça m'pompe l'air et j'fais ça avec la bouche ou le nez (pomper l'air, respirer, quoi!)
(note: je ne conseille pas la rangers à mettre aux lèvres ou aux narines (voire notes...) ça pue et...ce qui vient du bas ne doit pas aller à la bouche; la babouche reste au pied.)


ndlr: dans le cours du texte, vous n'avez pas signalé les notes de renvois. Comment voulez-vous qu'un lecteur s'y retrouve?
réponse : dans ma cascade, on ne renvoit pas: on scintille.


NDLR: l'agité sait le ridicule de ce mess. Mais il est parti sur le caillou-scrupule et, entre-temps, l'agité, ben il a eu très peur ce matin, vraiment très peur. Aussi, il papote ici.
Dieu me pardonne! Et jean-mi aussi!

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